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春风十里,不如探索中的你

——昆山小学语文第二工作室第十五次教学专题研讨
发布时间:2019年04月14日 点击数: 次网站地图 字体【zì tǐ】:

“东风洒雨露,会人天地春。” 温暖的春风,吹动满树的香樟树叶,袭来阵阵清香。樱花枝头,饱满的花苞绽放吐蕊。4月12日下午,昆山小学语文第二工作室全体学员相聚在第一中心【zhōng xīn】小学开展第十五次教学专题研讨。本次活动紧紧围绕着“文体型课堂教学(写景)”实践策略这个主题逐步展开。

第一阶段:课堂教学研讨

工作室四位学员能够围绕“关注教学文体,强化言语运用”这一主题,精心选课,悉心打磨,一堂堂精彩纷呈的研究课展现在大家面前。

一中心【zhōng xīn】的张华老师【lǎo shī】执教《雷雨》(第二教时)

张华老师【lǎo shī】为大家执教统编版教材《雷雨》第二课时。张老师的课堂激情四射、简约灵动、扎实有效。她带领孩子们置身在雷雨这个特殊的情境中用心阅读,潜心感悟,再通过“读出画面——读出变化——读出感受”传达出自己【his】的理解和感受。深刻的解读,儿童化的视角,独特的表达,让课堂风景无限。

兵希小学的金震老师执教《雷雨》(第一教时)

金震老师执教的是《雷雨》第一课时。她亲切动听的声音,期待鼓励的目光感染着在场的每一个学生。她的课以“读通——读懂——读好”为教学目标,组织学生有效实践,真情表达。尤其在立足于低年级学情上,给大家留下了很深的印象。她通过联系【lián xì】生活、联系【lián xì】语境,引导学生体会课文用词表达的精妙。由扶到放,由浅入深,层层推进,整堂课真正让语文要素在言语实践中落地生根。

石予小学丁璐老师执教《音乐【music】之都维也纳》

丁璐老师执教的是苏教版教材《音乐【music】之都维也纳》。丁老师以“为什么把维也纳称作音乐之都”这一主问题【foul-ups】为切入点,立足文本,关注实践,指向表达,尤其通过对“国家歌剧院【jù yuàn】”和“金色大厅”在写作方法上的对比,让学生逐步领悟到文章在写作上的独到之处。联系生活,介绍校园,大家认为她的课能够基于文本,跳出文本,取舍有度【 dù】,平平实实,但简约、厚

vip67788com实验小学周芳老师执教《月迹》

vip67788com实验小学周芳老师执教的统编版教材《月迹》,使听课的老师耳目一新。她从“飞花令”入手,提出朗读的要求,接着围绕“月迹出现【There】在哪些地方”引导学生品悟语言,展开想象,让学生徜徉在文字之中,行走在月光之下,通过通读、写作,再现月光之美,意境之美,思维之美,文字之美。

第二阶段:分组评课

课堂教学展示后,两个小组在刘莉、杨虹组长的带领下展开了评课活动。上课教师结合自己【his】的课堂先谈了自己的设计理念、设计意图,课堂实践后的反思。小组成员围绕文体特点、操作策略、实践智慧,畅谈了自己的收获。大家一致认为:对于写景的文章要抓住景物的特点,要揣摩作者的情感,要关注表达的方法,要重视言语实践,要落实语文要素。小组成员争相发言,对于课堂教学中存在的问题【foul-ups】大家也献言献策。

分组讨论【tǎo lùn】

第三阶段:师傅引领

工作室主持人特级教师孙庆博观摩及讲座

分组讨论【tǎo lùn】后,工作室主持人特级教师孙庆博校长针对这四堂课为大家提出了三点教学建议:一、要用“减法思维”确定教学内容。大道至简,只有教得“简约”,才能得到的厚重”。二、要以“儿童的眼光”寻找教学策略。要蹲下身子看待儿童的差异,关注儿童的思维,挖掘儿童的潜力。三、要把“实”作为衡量一节课优劣的重要【important】标志。课堂要真实、朴实、扎实,要真正将语文要素落实在每堂课上,落实在每一次的言语实践之中。

“满树和娇烂漫红,万枝丹彩灼春融。”本次活动的成功【chéng gōng】展示,为我们创造了交流、探索学习的平台。“教无涯,研不止”我们将继续努力,不懈前行!