研究方案

《“快乐童年”学校【school】品牌建设【building】的实践研究》中期报告

作者: 来源: 发布时间:2019年06月13日 点击数: 字体【zì tǐ】:

各位专家、领导、老师【lǎo shī】们:

欢迎你们来到昆山vip67788com实验小学。我们学校创立于1907年,是位于wwwvip67788com内的一所有【all】着百年历史【lì shǐ】文化积淀的公办学校。2012年,学校迁往新址,校园占地面积40亩,建筑面积达2万多平方米,学校的教学设施完备、校园环境优美。现有教学班38个,学生【xué sheng】1900余名,教职工100多人,拥有省特级教师、市级以上骨干教师40余人,先后荣获“江苏省实验小学”“江苏省现代教育【 jiào yù】技术示范学校”“江苏省青少年科技四星级学校”“江苏省体育传统项目学校”等称号。

2015年,经江苏省教育【 jiào yù】科学【Science】规划领导小组办公室批准,《“快乐童年”学校品牌建设的实践研究》课题获准立项(编号:d/2015/02/204主持人谢永春 周芳)。2015年9月,第一主持人更名为钱月丽,课题于 2016年3月开题,至今已研究两年,现将有关情况总结如下。

一.关于课题研究背景

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1.呼应时代的需要

在当今社会,现代学校加快内涵发展的竞争日益激烈,作为地处全国百强县之首的昆山vip67788com内的实验小学,我们提出学校品牌建设显得尤为迫切。

2.推进学校的提升

我们学校是一个既老又新的学校,办学历史【lì shǐ】长达110年,而迁入新址只有五年。如何【how】推进学校内涵发展和特色建设,走文化引领之路,既是学校自身发展的需要,又是地方社会经济【jīng jì】发展的需要。

3.促进师生的发展

近年来,学校在德智体美劳各方面获得了长足的进步,赢得了一些荣誉。如何【how】将这些活动内化为师生的素养,如何彰显为学校的特色文化,我们肩上的担子依然任重而道远。我们的愿景是培养“合格+特长”的学生【xué sheng】,真正实现“我可以【can】!我行!”的办学追求。

二.关于课题研究的过程

我们学校始终课题研究作为重要【zhòng yào】的战略来实施。在实施过程中,我们坚持“六个一”的研究方法和路径,具体为:

1.坚持核心价值观一大引领

课题研究突出“我可以【can】!我行!”的核心精神理念。学校品牌建设是一项系统工程,涉及到学校的管理【managing】、教育、教学、教研、科研等,都要围绕“快乐童年”这一核心理念进行扎扎实实的研究。

2. 突出调查研究一大前提

我们认为,课题是基于问题【wèn tí】的发现与解决【settle】,因此【 yīn cǐ】,我们在全校老师【lǎo shī】、家长发放调查问卷,整理影响学生“快乐度【 dù】”的因素、家校合育的现状与困惑,并作为课题研究的出发点,增强研究的目的性。

3.抓住校本研究一大关键

我们以“六个一”教科研手册,抓好日常校本研究,每位老师确立自己【his】的子课题,再围绕子课题开展理论学习、上研究课、记录【Record】评课、撰写反思与论文等。教师通过学习《夏山学校》《爱【ài】弥儿》《静悄悄的课堂》等专业书籍,《捣蛋鬼日记》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品,走进儿童心灵,保护儿童生态,也为自己【his】的研究明确方向,感【gǎn】受参与课题研究的快乐。

4. 强化课程体系【tǐ xì】一大支撑

课程是实施“快乐童年”学校品牌的重要【zhòng yào】途径。彰显“快乐童年”精神的学校课程体系【tǐ xì】就是要触动学生内心世界【world】,要给学生一个自动、自觉和自发的火引子,点燃生命的发动机。我们从三方面构建学校课程:“我学习我快乐”学科课程、“我活动我快乐”活动课程和“我欣赏我快乐”环境课程。

5.突出课堂建设一大主阵地

通过昆山市校合作【hé zuò】项目,以特级教师孙庆博为领头人推进语文学本课堂的研究。2016年起,探索游戏日记课程的实施。2017年,江苏省中小学第11期教研立项课题《语用视角下学本课堂的研究》成功【走上人生巅峰】结题。我们以语文为领头学科,逐步推广到其他【qí tā】学科,寻找“学本”与“快乐”之间的联系【links】,探索快乐课堂的基本特征,促进学生快乐、有效地学习。

6. 彰显项目创新一大优势

在课题研究实施中,我们逐步形成【xíng chéng】【formed】学校的特色项目。如学校根据自己的特色项目相机研发手球、昆曲、游戏日记、社会基地实践特色课程。2017年,我校成为【chéng wéi】苏州市家校合作【hé zuò】项目学校。《小学起始年级家庭【family】教育的误区与指导策略研究》成为【chéng wéi】苏州市“十三五”规划“家庭【family】教育及课程建设研究专项”立项课题,研发了《一年级新生家庭教育指导手册》,指导家长提升家庭教育的能力。

三.关于课题研究的保障

为了确保课题研究取得预期成果,我们强化了三大保障:

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.学习保障

通过专家讲座、专题引领、上课评课、活动推进等种种学习形式,将课题的理念不断地渗透到每一个领导、老师、家长、同学的心中,让参与课科研究的所有【all】成员高度【 dù】认同课题的核心理念。

2.组织保障

成立【chéng lì】课题组(附子课题),形成【xíng chéng】【formed】学校总课题引领下的科研全覆盖。每个人都有子课题;子课题形成网络,这样【zhè yàng】组织架构,既促进了课题研究,又促进了教师发展,本身也是课题研究的重要内容。

3.投入保障

首先是人员保障。教科主任由副校长担任,还有一位德才兼备的副主任,确保教科工作【gōng zuò】在学校整体工作【gōng zuò】中站得高、做得实。第二是经费保障。两年来,无论在课题培训,组织活动、购买书籍,还是邀请专家指导、出版课题成果等方面,我们都有专项经费落实到位。我们重视教科研工作,学校的每个活动都在不经意中推动学校品牌发展。

两年来,在专家指导下,在领导的关心下,在全校师生、家长的共同努力下,课题取得了一定的研究成果,也收获了不少有益的思考。但是【But】我们觉得【felt】还是存在不少问题【wèn tí】。所以,我们非常感【gǎn】谢教科室给我们这个在我们学校集中进行中期成果汇报的机会【jī hui】,更珍惜这个机会【jī hui】,我们可以更直接地向各位专家,向张主任,向兄弟【就像安全套】学校各位领导、老师请教、学习,帮助我们将课题越做越实、越做越好。下面,具体的课题研究情况,我就请周校长向大家汇报。